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关怀残疾人士是社会发展、文明进步的重要标志，重视其教育是我国发展基础教育、推行教育公平国策中的重要部分。据“全国第二次残疾人抽样调查”结果显示，聋哑人的规模居各类残障人群的第二位，其中0-17岁的听障者58.1万人，每年由于各种致病因素新增听觉障碍儿童约2.3万，且每年新生儿中会增加约3万余例聋儿，提供给适合他们的教育环境是社会性的重大问题。聋哑症作为常见的感官残疾，带来的障碍主要是听力的缺失及表达方式的特殊性。为此，对于特殊学校的无障碍空间研究，将有助于这些特殊学生的学习和生活。

设计概念

聋哑人的感知范围与交流行为独特。因此，帮助他们克服感知交流障碍、提高生活质量是此次施工的主要的出发点。江苏建设正是从此处入手，为聋哑儿童提供平等、博爱、完善的教育和成长环境。

室内方案

图为教学楼门厅（门厅设置电子屏幕，实时展示校园情况，便于师生交流）

图为图书馆（满足学生阅读需求的同时，定位与寓教于乐的综合学习空间，将趣味阅读与休闲娱乐综合起来，电子阅览等设备齐全，满足现代化教学需求）

图为会议室（会议室大气明亮，作为教职工平时教学管理活动场所）

图为律动教室（学习舞蹈，修养身心，整体风格轻快优雅，功能完备）

图为信息技术教室（凸显科技元素与现代感，避免传统的教室布局，使信息科技教室真正和科技融为一体）

图为咖啡书屋（集休闲学习为一体，同时兼顾对外经营，为师生营造一个优雅静谧的阅读场所）

图为幼儿园教室（充分利用教室较高的层高，采用部分双层空间设计，以滑梯与大小圆形相结合，空间上充满童趣）

图为幼儿园手工教室（富有童趣，与教学区域融为一体实现寓教于乐在劳动中开拓大脑锻炼动手能力）

聋哑学校因为受众群体的特殊性而需要一些专为聋哑人服务的设计。由于聋哑人听觉的缺失，所以其他感官相对更加灵敏。因此江苏建设在此次聋哑学校内部施工方面做了大量人性化的考虑。明亮柔和的灯光，可以提高听障者的视觉敏感度；粗糙的地面可以增加他们的触觉体验；无处不在的透明空间和提示牌可以保证听障者及时获知前方路况避免因听觉不力导致冲撞。